Rompecabezas: Un material didáctico

Un rompecabezas es un juego que consiste en combinar correctamente las partes de una figura se encuentran en distintos pedazos o piezas planas. Aunque el término puzzle (en español, puzle, según la Real Academia) se considera sinónimo de rompecabezas, este término se refiere por lo general a piezas planas.

Fue inventado en 1762 por el londinense John Splisbury pero al principio era demasiado caro. Un siglo más tarde, Milton y McLaughlin Bradley comenzaron a fabricarlos en serie.

Un rompecabezas también consiste a su vez en la unificación de diversos objetivos intermedios durante el transcurso de un juego que puede pertenecer a otra categoría diferente como la aventura, la estrategia, la acción, o el rol potenciando la imaginación y aprendizaje del niño. 

¿Que son los pictogramas?

Los pictogramas son signos que representan esquemáticamente un símbolo, objeto real o figura. Es un signo icónico dibujado y no lingüístico que representa figurativamente de forma más o menos realista un objeto real o significado. Se distinguen de los ideogramas, en que estos son más esquemáticos, resumidos, abstractos y los PICTOGRAMAS son más concretos.

En el diseño de un pictograma, deberían suprimirse todos los detalles superfinos.

El pictograma secuenciado utiliza imágenes o símbolos para mostrar datos que aseguren una rápida comprensión de un mensaje completo. Para realizarlo se escogen figuras alusivas al tema y se asigna una imagen.

Canción con pinctogramas

​¿Qué entendemos por autismo?

El autismo es un trastorno del neurodesarrollo de aparición muy temprana. Aparece generalmente en los tres primeros años de vida. En un concepto ampliado, los Trastornos de Espectro Autista (TEA) incluyen todas las formas de autismo, desde las más leves a las más severas. En estos trastornos se observan alteraciones en las siguientes áreas:

• Alteración cualitativa en la interacción social.
• Alteración del lenguaje, la comunicación y el juego.
• Alteración de la conducta, con un déficit expresado por un repertorio limitado de intereses y actividades y estereotipos.

Los programas educacionales para niñas y niños con autismo se enfocan en mejorar las destrezas necesarias para la comunicación, la conducta académica y social, así como aquellas destrezas necesarias para la vida diaria.

Academia de Especialistas

JUGANDO APRENDO

Encuestas realizadas a diversos docentes de Educación Especial de una región, demuestran que, los juegos de mesa están entre los primeros objetos considerados  al momento de seleccionar los recursos y juegos para utilizar en el aula. A pesar de que muchos de ellos se pueden usar sin necesidad de adecuación, existen otros cuyas características no son las adecuadas

Un juego de mesa permite la interacción de dos o más personas. Debe contar con imágenes, colores llamativos, formas, texturas o sonidos que atiendan las necesidades educativas del alumno, y en muchos casos, debe contar con palabras que no dificulten su comprensión.

El material didáctico que te proponemos es aquel que colabore en el aprendizaje del niño, ayude en la comunicación y que nos permita JUGAR ENTRE TODOS.

Queremos compartir con vos el siguiente vídeo: "Ajedrez en la Educación Especial"

UNA MIRADA EN EL AULA

Pasamos gran parte de nuestro tiempo en las aulas de una institución educativa. Contar con los recursos necesarios contribuye con nuestra educación. Muchos docentes no cuentan con materiales didácticos a su disposición, que atiendan las necesidades educativas especiales de cada uno de sus alumnos.

Aprender es un derecho de todos, por lo que  deberíamos colaborar con el acceso y desarrollo del aprendizaje de todas las temáticas.

Un juguete y cualquier otro recurso, resultan muy significativos al momento de enseñar y aprender. La actividad lúdica no solo refuerza el conocimiento de los niños, sino que también los ayuda a expresarse y comunicarse.

“Comprender que la discapacidad es una condición No una enfermedad... el modelo de Derechos Humanos, un modelo netamente social, remarca que el problema se encuentra en el ENTORNO, en la falta de accesibilidad a ese entorno”.

Zoppi, B. (2009)

Frases Destacadas

“…al conocer las necesidades del estudiante, se tendrá mayor claridad de qué tipo de apoyo necesita, quién debería ofrecer ese apoyo y la forma más efectiva de hacerlo con la finalidad de ofrecerle un medio óptimo para que  el aprendizaje ocurra”.

Downing, J. (1996)

Frases Destacadas

“Todo niño tiene posibilidades que están a la espera de ser descubiertas”
                                                                                                                    Helen Keller